CONSUL DEMOCRACY

Vissza

4 Minőség Oktatás

Az oktatás lehetővé teszi a felfelé irányuló társadalmi-gazdasági mobilitást, és kulcsfontosságú a szegénységből való kilépéshez. Az elmúlt évtizedben jelentős előrelépés történt az oktatáshoz való hozzáférés és az iskolai beiratkozások arányának növelésében minden szinten, különösen a lányok esetében. Ennek ellenére körülbelül 260 millió gyerek még mindig nem járt iskolába 2018-ban – ez a világ népességének közel egyötöde ebben a korcsoportban. És világszerte a gyermekek és serdülők több mint fele nem teljesíti a minimális készségkövetelményeket az olvasás és a matematika terén. 

2020-ban, amikor a COVID-19 világjárvány világszerte elterjedt, az országok többsége bejelentette az iskolák átmeneti bezárását19, mint ahányan több diákot. 2020 áprilisáig közel 1,6 milliárd gyermek és fiatal nem járt iskolába. Közel 369 millió, iskolai étkezésre szoruló gyermeknek pedig más forrásokat kellett keresnie a napi táplálékhoz. 

Soha korábban nem járt ennyi gyermek egyszerre az iskolából, ami megzavarta a tanulást és felborította az életet, különösen a legsebezhetőbbek és a marginalizáltak életét. A globális világjárványnak messzemenő következményei vannak, amelyek veszélyeztethetik a globális oktatás javítása terén elért, keményen elért eredményeket.

A legaktívabb javaslatok

Jelenleg nincsenek javaslatok

A legaktívabb viták

Jelenleg nincsenek viták

Nyitott folyamatok

Jelenleg nincsenek nyitott folyamatok
4.1
2030-ra gondoskodni kell arról, hogy minden lány és fiú elvégezze az ingyenes, méltányos és minőségi általános és középfokú oktatást, amely releváns és a 4. cél szerinti hatékony tanulási eredményekhez vezet.
4.2
2030-ra biztosítsa, hogy minden lány és fiú hozzáférjen a minőségi koragyermekkori fejlesztéshez, gondozáshoz és óvodai neveléshez, hogy készen álljon az alapfokú oktatásra.
4.3
2030-ra minden nő és férfi számára egyenlő hozzáférést kell biztosítani a megfizethető és minőségi műszaki, szakképzéshez és felsőoktatáshoz, beleértve az egyetemet is.
4.4
2030-ra jelentősen növelni kell azoknak a fiataloknak és felnőtteknek a számát, akik rendelkeznek a foglalkoztatáshoz, a tisztességes munkákhoz és a vállalkozói szellemhez szükséges készségekkel, beleértve a műszaki és szakmai készségeket.
4.5
2030-ra szüntesse meg a nemek közötti egyenlőtlenségeket az oktatásban, és biztosítsa az oktatás és a szakképzés minden szintjéhez való egyenlő hozzáférést a kiszolgáltatottak számára, beleértve a fogyatékkal élőket, az őslakosokat és a veszélyeztetett helyzetben lévő gyermekeket.
4.6
2030-ra gondoskodni kell arról, hogy minden fiatal és a felnőttek jelentős része – férfiak és nők egyaránt – elsajátítsa az írni-olvasni és számolni tudást.
4.7
2030-ra gondoskodni kell arról, hogy minden tanuló megszerezze a fenntartható fejlődés előmozdításához szükséges ismereteket és készségeket, többek között a fenntartható fejlődésre és a fenntartható életmódra, az emberi jogokra, a nemek közötti egyenlőségre, a béke és az erőszakmentesség kultúrájának előmozdítására, a globális állampolgárságra, valamint a kulturális sokszínűség és a kultúra fenntartható fejlődéshez való hozzájárulásának elismerésére.
4.A
Olyan oktatási létesítmények építése és fejlesztése, amelyek érzékenyek a gyermekekre, a fogyatékosságra és a nemekre, és biztonságos, erőszakmentes, befogadó és hatékony tanulási környezetet biztosítanak mindenki számára.
4.B
2020-ig globálisan jelentősen bővíteni kell a fejlődő országok, különösen a legkevésbé fejlett országok, a fejlődő kis szigetállamok és afrikai országok számára a felsőoktatásba való beiratkozáshoz, beleértve a szakképzést, valamint az információs és kommunikációs technológiai, műszaki, mérnöki és tudományos programokat a fejlett országokban és más fejlődő országokban.
4.C
2030-ra jelentősen növelni kell a képzett tanárok kínálatát, többek között a fejlődő országokban, különösen a legkevésbé fejlett országokban és a fejlődő kis szigetállamokban a tanárképzés terén folytatott nemzetközi együttműködés révén.
Ennek a célnak nincsenek helyi céljai